做一个国家开放大学的好老师

自贡电大  程丽琼

国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，致力于实现有支持的开放式学习，探索以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务与面授辅导相结合的新型学习模式，面向全体社会成员的一所没有围墙的远程开放大学。自己有幸成为一名国家开放大学的基层教师，经历了中央广播电视大学的发展变迁，尤其是开放教育试点模式中教师角色的转变，体会到做一个国家开放大学的好的基层教师必须转变教育观念,掌握现代教育技术,在教师角色中融学科资源、技术科研、教学管理为一体，为学员做好“导学”，在学员学习活动中真正做好“引导者、指导者、诱导者、辅导者、督导者、疏导者……”，才能适应国家开放大学发展的需求。

1、国家开放大学好老师不仅要具备良好的专业素质、广阔的知识面和学生建立良好的师生关系，还需要转变教育观念，掌握现代教育技术，熟悉信息技术的应用状况和媒体使用方法，探索信息技术在课程辅导中的应用，促进课程辅导模式的创新。

2、国家开放大学好老师应熟悉自己的课程内容所属的学科或专业的理论体系和知识技能以及应用领域，了解课程内容前沿及其最新应用成果与课程相关的各种优秀资源，掌握多种媒体资源的设计方法，善于整合利用已有的资源，能根据学生的实际需求采用恰当的媒体形式和补充必要的课程资源，不断提高学科研究能力及课程资源的应用水平。

3、国家开放大学好老师应熟悉教育对象成人的教育学、心理学的基本理论，了解成人学习的特性和心理，掌握面授教学的基本要素，熟悉学科教学设计、教学评价的基本理论与方法，掌握远程开放教育的基本理论，特别是信息技术与课程整合理论，根据课程目标结合学生实际，选择学生能够接受的技术工具与媒体形式制定混合教学设计方案，采用基于网络环境的混合教学模式，即网上自学、面授辅导、在线讨论与答疑等形式的结合，引导学生开展网上自主学习与协作学习。

4、国家开放大学好老师还需要在网络教学平台上发布、更新、维护学习资料，需要在网络教学平台上以课程为单位组织开展网上教学活动，做一个网上教学活动的组织者、引导者、推进者和督促者。

5、国家开放大学好老师应结合课程特点、学生的实际开展网络教学及支持服务的实践探索与模式创新，研究具有较高实用价值的课题，将成果应用于课程教学实践中。

随着国家开放大学的建立，做一个国家开放大学好老师，在日常教学中应增强多角色意识，在不同的场合灵活转换角色，恰当履行职责，不断地提高学习支持服务质量和效果，积极适应远程教育的信息化与国际化发展趋势，通过多途径与多渠道为学生提供优质的课程支持服务，促进学生个性化全面发展，为建设学习型社会和教育强国、人力资源强国作出积极贡献。