探究电大转型，做一名合格的教师

富顺电大  田贵齐

国家开放大学是一所面向全社会，以现代信息技术为支撑，办学网络覆盖全国城乡，学历、非学历教育并重的新型大学。在这从传统电大到国家开放大学的转型过程中，作为一名教师，应树立正确理念，深刻反省，认真探究，努力实践，做一名电大转型后的合格教师。

一、       做一名合格教师，首先应更新观念。

传统电大教育是单纯传授知识的教育，以“教”为中心“考”为目的旧观念，只有书本资料为主要学习资源，这些状况已不复存在。现在，之所以说国家开放大学是一所新型大学，是因为它的办学宗旨与其他传统大学不同。首先，国家开放大学以促进全民终身学习、推进学习型社会建设为根本办学宗旨。在办学过程中，强调五大办学理念：“开放、责任、质量、多样化、国际化”；它肩负着双重任务，既要积极推进学历继续教育，又要大力发展非学历继续教育。其次，国家开放大学的支撑方式和方法采用的技术手段与过去也不一样，它是以现代信息技术为支撑，以抽象的“云、路、端”为技术支撑模式，把“教、学、管、研、远程支撑服务”融为了一体。在学习形式上，国家开放大学采用以自主学习交流为主，面授辅导和远程支持服务相结合的学习模式。在人才培养上，国家开放大学是满足全民终身学习的需要，推进学习型社会建设，以培养现代社会所需的新型复合性人才为根本宗旨。作为一名教师，只有认清了电大的这些转型，树立了正确理念，才能成为一名合格的教师。

谈到合格与否，按原电大要求自认为还是合格的，就转型后来看自己是否合格还需作更多的自我解剖，深刻反思。以前我们认为，只要自己具有所从事的专业学科知识，能将其传授给学生，照本宣科也好，死圈硬套也好，只要学生能考试过关就行，就认为自己是一个合格的专业教师。同时，原电大给社会形成的概念就是拿文凭的地方，“真文凭假学识”就是对电大文凭含金量的评价。而今，国家开放大学——一所新型的大学的成立，对一个合格教师的衡量标准变了，要求变了。我们必须清醒地认识到这一点。作为一名原电大教师，只有更新观念，提高认识，加强学习，从认知到能力全方面的重塑自己，才能成为一名电大转型后的合格教师。

二、重塑自身，做一名合格教师。

国家开放大学是一所新型大学。新的大学，新的理念，新的要求。要成为一位新环境里的合格教师就要有新的举措，从各个方面重塑自身。

（一）              认真学习，提高教学导学水平。

在国家开放大学这一转型中，每一个原电大教师都首先应把自己当作一位学生，一个学习者，了解电大的转型，更新观念，不断学习，提高教学导学水平。笔者认为，《家开放大学学习指南》不仅是每一位新学生应学习的首要科目，也是作为一个电大教师应学习的首要内容。其次，要不断加强现代技术的学习与应用，使自己不至于落伍。此外，自己原仅有的一点专业知识已远远不够或已陈旧，作为一名电大教师也应坚持终身学习，不断更新和丰富自己的知识库，才能让自己的知识是新的、观点是新的、教学方法是新的，也只有新的东西才能激发学生的学习兴趣和积极性，才能满足学生的需求和社会的需要。

（二）              努力实践，提高教学导学能力。

努力实践，就是要掌握一些现代化的技术手段，提高教师教学导学能力。如电脑课件制作，一些多媒体设备操作，音像资料利用及网络运用等。能较好地进行网上教学活动，是对一位合格的电大教师的基本要求。充分发挥其网上教学的有效性，也是我们努力的方向。提高电大远程开放教育网上教学的有效性，除对学生的实际操作能力要加强培养以外，教师要更加了解学生的需要，增加学生需求的内容，提高教师导学的能力。要建立学生网上学习评价机制，让学生积极参与，形成一种学习习惯。教师良好的情感沟通能力、较好的网上教学设计和合理的时间安排，提高学生实际参与率，是提高网上教学效率的关键。教师也要经常登陆中央电大、省市电大及国家开放大学教学平台，加强学习，要充分利用平台课程讨论区和公共讨论区与学生长期保持沟通交流，在与学生互动过程中让学生获得知识，也让教师在实践中提高自己的教学导学能力。

如，作为一名基层电大《开放英语》的课程辅导员，除了能对该科教材的重点、难点、考点进行指导外，还要指导学生登陆教学平台，看课程说明、实施方案、教学文件、教学辅导、IP课件及VOD点播等，并要求他们实时参加网上教学活动。此外，还规定他们在平台上定期完成平时作业，进行期末复习题训练等。同时，我们常登陆市电大教学平台，利用课程论区与学生进行交流讨论，另外，还经常利用语音聊天、微信等与学生进行一些简单的英语交流，提高学生英语运用、英语学习的兴趣。

（三）              加强服务意识，提高课程管理能力。

电大转型后的教师其“教”已弱化，其“导”更为重要，在“导”的过程中服务意识和服务质量尤为重要。在整个教学活动过程中，教师的服务意识必须加强，要提供一切可以提供的帮助来支撑学生的学习活动，让学生自我学习、自我提高、自我发展。特别是作为课程管理教师，要帮助学员制定好课程学习计划方案，要熟悉各课程性质、要求、考核内容及学习资源等，只有教师自身清楚学生才更加清楚。课程管理教师要熟知中央电大、省电大、市电大教学平台内容，指导学生登陆学习。同时，我们要建立班级QQ群，利用飞信、电话、平台留言、电子邮件、微信等与学生长期经常地保持联系，加强师生情感交流，帮助他们解决工学矛盾和学习困难等。只有把这些工作做细、做透、做到位，我们的服务意识才算有了，同时在对学生的学习服务支撑过程中教师的管理能力也才能得到提高和认可。

（四）              不断钻研，终身学习。

终身学习既是社会发展的要求，也是个人自身发展的需要。一位电大教师的职业发展，必须适应电大转型的需要。这要求我们每一位电大教师要不断学习，不断钻研，提高教学水平，增加管理能力。教育是日复一日的人生经历，人的一生就是学习的一生。这是一个电大教师应具有的自身要求。

我们知道，以前电大的主要任务是进行学历教育，而国家开放大学的成立，它肩负着双重任务，既要积极推进学历继续教育，又要大力发展非学历继续教育。怎样进入社区，怎样进入企业，打开非学历教育局面，建立一些非学历教育运作模式，这些不只是上级电大思考研究的内容，也是每一个基层电大教师和管理者应探究的内容，因为只有涓涓细流才能汇成大海。这也就要求我们每一个原电大工作者要走出校园，进入社会各基层，从城市到乡村，了解社会所需、社区所需、企业所需；要走出自己的专业，在各个领域不断学习钻研，大胆探索尝试，能做到哪里需要去哪里，哪方面需要就能胜任哪方面。也只有这样，不断钻研，不断探究，终身学习，才能适应社会的需要和电大转型后对一个教师的需要。

总之，国家开放大学是一所新型大学，新的大学，新的使命，对教师也是新的要求。我们应更新观念，深刻反思，不断学习、探究、努力实践，不断提高自己的教学导学能力和服务管理水平，也只有这样，才能成为当今一名合格的电大教师。